Mi confrontación entre la docencia y mi profesión

Confrontación entre la docencia y mi profesión.

Soy Ingeniero en Sistemas Computacionales, la verdad nunca me imagine que sería docente y menos de preparatoria; no estudié esta carrera con el propósito de dar clases, la idea de dar clases surgió cuando estaba terminando mi carrera, estaba a punto de titularme y una persona de mi familia me dijo que a dónde pensaba ir a trabajar, le dije que no sabía, me dijo que había un puesto vacante en el CECyTEO y que si quería podía decirme con quién tenía que dirigirme para que me dieran el empleo, la verdad tenía escasos 23 años, sin ninguna experiencia laboral, más que la de la residencia profesional en la refinería de Salina Cruz, donde inicié un sistema que quedó inconcluso; tenía mucho miedo, no sabía qué hacer, le había dado clases a unos niños (de catesismo) con una metodología predefinida y un cuaderno para el maestro y otro para el niño, donde venían las actividades que teníamos que hacer y lo que había que aprender, así como la manera de evaluarlos, pero así estando las cosas y con esa poca experiencia en la docencia con niños, me animé a meter mis papeles en el CECyTEO, la primera vez que dí clases, estaba temblando, no sabía que decir, así que empecé por preguntar sus nombres y sus hobbies, para conocerlos, al principio solo daba una clase de tres horas a la semana y las demás horas laborables eran como encargada de la sala de computo, después me cambiaron de escuela y es que para que me dieran mi plaza dure 2 años como interina, y durante ese tiempo conocí varias escuelas; por lo general cada semestre me cambiaban a un nuevo centro educativo, estuve en EMSaD y en Plantel y actualmente sigo en EMSaD (Educación Media Superior a Distancia) ubicadas por lo general en comunidades alejadas de la ciudad  en zonas rurales.

Después de mi primer semestre, en el que siento que no me fue tan bien, me puse a comprar libros y a buscar material de Internet para dar mis clases, después ya era todo un caos, porque tenía tanta información que no sabía bien como transmitirla con los alumnos, poco a poco  con la práctica y viendo  qué es lo que me funciona es que me he acostumbrado que ahora ya me siento como pez en el agua.

Creo que ser profesor es toda una responsabilidad, y me siento orgullosa de esta nueva profesión que he adoptado, aunque me considero pseudodocente, pues no tengo estudios en pedagogía, pero cuando veo la transformación que sucede en mis alumnos, y comparo el antes del ahora, y veo que ya no le tienen miedo a la computadora, que ya se defienden en el Internet  y que sus trabajos en Word han mejorado, eso me llena de satisfacción, ver que mi empeño rinde frutos y que mis alumnos lo aprovechan.

Pero debo decir también que a veces me frustro, cuando mis alumnos no me entienden o no pueden aplicar lo que les enseño, considero que necesito más paciencia, porque me falta táctica para tratar a los alumnos; son jóvenes inquietos; que les gusta jugar, enamorarse y que están en una edad, donde muchas veces no toman con seriedad los estudios, y eso a veces me desmotiva, porque yo trato de dar lo mejor de mi y muchas veces eso parece no importarles mucho.  Y no espero reconocimiento alguno, pero si me gustaría que siempre aprovecharan el momento que tenemos para aprender, me enfada que los cache en el Internet chateando o enviándose correos o jugando cartas cuando deberían estar atendiendo a la clase.

Considero que mi mayor meta o propósito como docente es que pueda de algún modo motivar a mis alumnos en el aprendizaje  y que esa motivación la puedan mantener constante, que le encuentren una razón de ser el echo de estudiar y aprender, que no vean la escuela como algo obligatorio o que no vean las clases como el “ya ni modo” si quiero tener mi certificado de bachillerato tengo que entrar a “esta clase”, sino todo lo contrario, que entren con emoción, de que pueden aprender algo nuevo en cada clase.